Quelltext der Seite Ausbildungs- und Prüfungsverordnung für die Berufe in der Krankenpflege

'''Auf Grund des § 8 des Krankenpflegegesetzes vom
16. Juli 2003 (BGBl. I S. 1442) verordnet das Bundesministerium
für Gesundheit und Soziale Sicherung im Einvernehmen
mit dem Bundesministerium für Familie, Senioren,
Frauen und Jugend sowie im Benehmen mit dem
Bundesministerium für Bildung und Forschung:'''

== Abschnitt 1 Ausbildung und allgemeine Prüfungsbestimmungen==

'''§ 1
Gliederung der Ausbildung''''''

(1) Die Ausbildungen in der Gesundheits- und Krankenpflege
und in der Gesundheits- und Kinderkrankenpflege
umfassen mindestens den in der Anlage 1 aufgeführten
theoretischen und praktischen Unterricht von
2 100 Stunden und die aufgeführte praktische Ausbildung
von 2 500 Stunden. Die Ausbildung beinhaltet eine
1 200 Stunden umfassende Differenzierungsphase im
Unterricht und in der praktischen Ausbildung, die sich
auf die für die Gesundheits- und Krankenpflege oder
Gesundheits- und Kinderkrankenpflege zu vermittelnden
Kompetenzen erstreckt.

(2) Im Unterricht muss den Schülerinnen und Schülern
ausreichende Möglichkeit gegeben werden, die erforderlichen
praktischen Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln
und einzuüben.

(3) Ab der zweiten Hälfte der Ausbildungszeit sind
unter Aufsicht von Inhabern einer Erlaubnis nach § 1
Abs. 1 Nr. 1 oder 2 des Krankenpflegegesetzes mindestens
'''80, höchstens 120 Stunden im Rahmen des Nachtdienstes'''
abzuleisten.

(4) Die regelmäßige und erfolgreiche Teilnahme an den
Ausbildungsveranstaltungen nach Absatz 1 ist durch eine
Bescheinigung nach dem Muster der Anlage 2 nachzuweisen.

'''§ 2
Praktische Ausbildung'''

(1) Während der praktischen Ausbildung nach § 1
Abs. 1 sind die Kenntnisse und Fertigkeiten zu vermitteln,
die zur Erreichung des Ausbildungsziels nach § 3 des
Krankenpflegegesetzes erforderlich sind. Es ist Gelegenheit
zu geben, die im Unterricht erworbenen Kenntnisse
zu vertiefen und zu lernen, sie bei der späteren beruflichen
Tätigkeit anzuwenden.

(2) Die Einrichtungen der praktischen Ausbildung stellen
die Praxisanleitung der Schülerinnen und Schüler
nach § 4 Abs. 5 Satz 3 des Krankenpflegegesetzes durch
geeignete Fachkräfte sicher. Aufgabe der Praxisanleitung
ist es, die Schülerinnen und Schüler schrittweise an die
eigenständige Wahrnehmung der beruflichen Aufgaben
heranzuführen und die Verbindung mit der Schule zu
gewährleisten. Hierzu ist ein angemessenes Verhältnis
zwischen der Zahl der Schülerinnen und Schüler zu der
Zahl der Praxisanleiterinnen und -anleiter in dem jeweiligen
Einsatzgebiet entsprechend der Anlage 1 Buchstabe B
sicherzustellen. Zur Praxisanleitung geeignet sind Personen
mit einer Erlaubnis nach § 1 Abs. 1 Nr. 1 oder 2 des
Krankenpflegegesetzes, die über eine Berufserfahrung von
mindestens zwei Jahren sowie eine berufspädagogische
Zusatzqualifikation im Umfang von mindestens 200 Stunden
verfügen. Die zuständige Behörde kann bis zu fünf
Jahre nach Inkrafttreten dieser Verordnung Ausnahmen
vom Umfang der berufspädagogischen Zusatzqualifikation
zulassen. Soweit die Ausbildung in Pflegeeinrichtungen
gemäß § 71 des Elften Buches Sozialgesetzbuch
stattfindet, gilt abweichend von Satz 4 § 2 Abs. 2 Satz 2
der Altenpflege-Ausbildungs- und Prüfungsverordnung.

(3) Die Schulen stellen die Praxisbegleitung der Schülerinnen
und Schüler in den Einrichtungen der praktischen
Ausbildung nach § 4 Abs. 5 Satz 2 des Krankenpflegegesetzes
sicher. Aufgabe der Lehrkräfte der Schulen
ist es, die Schülerinnen und Schüler in den Einrichtungen
zu betreuen und die für die Praxisanleitung zuständigen
Fachkräfte zu beraten. Dies ist auch durch regelmäßige
persönliche Anwesenheit in den Einrichtungen zu
gewährleisten.

'''§ 3
Staatliche Prüfung'''

'''(1) Die staatliche Prüfung für die Ausbildungen nach
§ 1 Abs. 1''' 
umfasst jeweils einen '''schriftlichen''', '''mündlichen'''
und '''praktischen''' Teil.

(2) Der Prüfling legt die Prüfung bei der Schule ab, an
der er die Ausbildung abschließt. Die zuständige Behörde,
in deren Bereich die Prüfung oder ein Teil der Prüfung
abgelegt werden soll, kann aus wichtigem Grund Ausnahmen
zulassen. Die Vorsitzenden der beteiligten Prüfungsausschüsse
sind vorher zu hören.

'''§ 4
Prüfungsausschuss'''

(1) Bei jeder Schule wird ein Prüfungsausschuss gebildet,
der mindestens aus folgenden Mitgliedern besteht:
1. einer fachlich geeigneten Vertreterin oder einem fachlich
geeigneten Vertreter der zuständigen Behörde
oder einer von der zuständigen Behörde mit der Wahrnehmung
dieser Aufgabe betrauten fachlich geeigneten
Person,
2. der Leiterin oder dem Leiter der Schule,
3. Fachprüferinnen oder Fachprüfern, die an der Schule
unterrichten und von denen
a) mindestens zwei Lehrkraft und
Bundesgesetzblatt Jahrgang 2003 Teil I Nr. 55, ausgegeben zu Bonn am 19. November 2003 2263
Ausbildungs- und Prüfungsverordnung für die Berufe in der Krankenpflege
(KrPflAPrV)
Vom 10. November 2003
b) eine Ärztin oder einer Arzt oder eine Diplom-Medizinpädagogin
oder einer Diplom-Medizinpädagoge
sind, sowie
4. mindestens einer Fachprüferin oder einem Fachprüfer,
die oder der als Praxisanleitung nach § 2 Abs. 2
Satz 2 tätig ist.
Als Fachprüferinnen oder Fachprüfer sollen die Lehrkräfte
und Personen der Praxisanleitung bestellt werden, die
den Prüfling überwiegend ausgebildet haben.

(2) Die zuständige Behörde bestellt die Mitglieder
nach Absatz 1 sowie ihre Stellvertreterinnen oder Stellvertreter.
Für jedes Mitglied ist mindestens eine Stellvertreterin
oder ein Stellvertreter zu bestimmen. Die Mitglieder
nach Absatz 1 Nr. 3 und 4 und ihre Stellvertreterinnen
oder Stellvertreter werden auf Vorschlag der Schulleitung
bestimmt.

(3) Das Mitglied nach Absatz 1 Nr. 1 sitzt dem Prüfungsausschuss
vor. Es bestimmt auf Vorschlag der
Schulleitung die Fachprüferinnen oder Fachprüfer und
deren Stellvertreterinnen oder Stellvertreter für die einzelnen
Themenbereiche der Prüfung.

(4) Die zuständige Behörde kann Sachverständige und
Beobachter zur Teilnahme an allen Prüfungsvorgängen
entsenden.

'''§ 5
Zulassung zur Prüfung'''

(1) Die oder der Vorsitzende des Prüfungsausschusses
entscheidet auf Antrag des Prüflings über die Zulassung
zur Prüfung und setzt die Prüfungstermine im
Benehmen mit der Schulleitung fest. Der Prüfungsbeginn
soll nicht früher als drei Monate vor dem Ende der Ausbildung
liegen.

(2) Die Zulassung zur Prüfung wird erteilt, wenn folgende
Nachweise vorliegen:
1. die Geburtsurkunde oder ein Auszug aus dem Familienbuch
der Eltern und alle Urkunden, die eine spätere
Namensänderung bescheinigen,
2. die Bescheinigung nach § 1 Abs. 4 über die Teilnahme
an den Ausbildungsveranstaltungen.
(3) Die Zulassung sowie die Prüfungstermine sollen
dem Prüfling spätestens zwei Wochen vor Prüfungsbeginn
schriftlich mitgeteilt werden.

'''§ 6
Niederschrift'''

Über die Prüfung ist eine Niederschrift zu fertigen, aus
der Gegenstand, Ablauf und Ergebnisse der Prüfung und
etwa vorkommende Unregelmäßigkeiten hervorgehen.

'''§ 7
Benotung'''

Die schriftlichen Aufsichtsarbeiten sowie die Leistungen
in der mündlichen und der praktischen Prüfung werden
wie folgt benotet:
– „'''sehr gut'''“ (1), wenn die Leistung den Anforderungen
in besonderem Maße entspricht,
– „'''gut'''“ (2), wenn die Leistung den Anforderungen voll
entspricht,
– „'''befriedigend'''“ (3), wenn die Leistung im Allgemeinen
den Anforderungen entspricht,
– „'''ausreichend'''“ (4), wenn die Leistung zwar Mängel
aufweist, aber im Ganzen den Anforderungen noch
entspricht,
– „'''mangelhaft'''“ (5), wenn die Leistung den Anforderungen
nicht entspricht, jedoch erkennen lässt, dass die
notwendigen Grundkenntnisse vorhanden sind und
die Mängel in absehbarer Zeit behoben werden können,
– „'''ungenügend'''“ (6), wenn die Leistung den Anforderungen
nicht entspricht und selbst die Grundkenntnisse
so lückenhaft sind, dass die Mängel in absehbarer
Zeit nicht behoben werden können.

'''§ 8
Bestehen und Wiederholung der Prüfung'''

(1) Die Prüfung ist bestanden, wenn jeder der nach § 3
Abs. 1 vorgeschriebenen Prüfungsteile bestanden ist.

(2) Über die bestandene staatliche Prüfung wird ein
Zeugnis nach dem Muster der Anlage 3 erteilt. Über das
Nichtbestehen erhält der Prüfling von der oder dem Vorsitzenden
des Prüfungsausschusses eine schriftliche
Mitteilung, in der die Prüfungsnoten anzugeben sind.

(3) Jede Aufsichtsarbeit der schriftlichen Prüfung,
jeder Themenbereich der mündlichen Prüfung und die
praktische Prüfung können einmal wiederholt werden,
wenn der Prüfling die Note „mangelhaft“ oder „ungenügend“
erhalten hat.

(4) Hat der Prüfling den praktischen Teil der Prüfung
oder alle Teile der Prüfung zu wiederholen, so darf er zur
Wiederholungsprüfung nur zugelassen werden, wenn er
an einer weiteren Ausbildung teilgenommen hat, deren
Dauer und Inhalt von der oder dem Vorsitzenden des Prüfungsausschusses
bestimmt werden. Die weitere Ausbildung
darf einschließlich der für die Prüfung erforderlichen
Zeit die in § 14 Abs. 2 des Krankenpflegegesetzes festgelegte
Dauer von einem Jahr nicht überschreiten. Ein
Nachweis über die weitere Ausbildung ist dem Antrag
des Prüflings auf Zulassung zur Wiederholungsprüfung
beizufügen. Die Wiederholungsprüfung muss spätestens
zwölf Monate nach der letzten Prüfung abgeschlossen
sein; Ausnahmen kann die zuständige Behörde in
begründeten Fällen zulassen.

'''§ 9
Rücktritt von der Prüfung'''

(1) Tritt ein Prüfling nach seiner Zulassung von der Prüfung
oder einem Teil der Prüfung zurück, so hat er den
Grund für seinen Rücktritt unverzüglich der oder dem
Vorsitzenden des Prüfungsausschusses schriftlich mitzuteilen.
Genehmigt die oder der Vorsitzende den Rücktritt,
so gilt die Prüfung oder der entsprechende Teil der Prüfung
als nicht unternommen. Die Genehmigung ist nur zu
erteilen, wenn ein wichtiger Grund vorliegt. Im Falle einer
Krankheit kann die Vorlage einer ärztlichen Bescheinigung
verlangt werden.

(2) Wird die Genehmigung für den Rücktritt nicht erteilt
oder unterlässt es der Prüfling, den Grund für seinen
Rücktritt unverzüglich mitzuteilen, so gilt die Prüfung
oder der entsprechende Teil der Prüfung als nicht bestanden.
§ 8 Abs. 3 gilt entsprechend.
2264 Bundesgesetzblatt Jahrgang 2003 Teil I Nr. 55, ausgegeben zu Bonn am 19. November 2003

'''§ 10
Versäumnisfolgen'''

(1) Versäumt ein Prüfling einen Prüfungstermin, gibt er
eine Aufsichtsarbeit nicht oder nicht rechtzeitig ab oder
unterbricht er die Prüfung, so gilt die Prüfung als nicht
bestanden, wenn nicht ein wichtiger Grund vorliegt; § 8
Abs. 3 gilt entsprechend. Liegt ein wichtiger Grund vor,
so gilt die Prüfung oder der betreffende Teil der Prüfung
als nicht unternommen.

(2) Die Entscheidung darüber, ob ein wichtiger Grund
vorliegt, trifft die oder der Vorsitzende des Prüfungsausschusses.
§ 9 Abs. 1 Satz 1 und 4 gilt entsprechend.

'''§ 11
Ordnungsverstöße und Täuschungsversuche'''

Die oder der Vorsitzende des Prüfungsausschusses
kann bei Prüflingen, die die ordnungsgemäße Durchführung
der Prüfung in erheblichem Maße gestört oder sich
eines Täuschungsversuchs schuldig gemacht haben,
den betreffenden Teil der Prüfung für nicht bestanden
erklären; § 8 Abs. 3 gilt entsprechend. Eine solche Entscheidung
ist im Falle der Störung der Prüfung nur bis
zum Abschluss der gesamten Prüfung, im Falle eines
Täuschungsversuchs nur innerhalb von drei Jahren nach
Abschluss der Prüfung zulässig.

'''§ 12
Prüfungsunterlagen'''

Auf Antrag ist dem Prüfungsteilnehmer nach Abschluss
der Prüfung Einsicht in seine Prüfungsunterlagen
zu gewähren. Schriftliche Aufsichtsarbeiten sind drei,
Anträge auf Zulassung zur Prüfung und Prüfungsniederschriften
zehn Jahre aufzubewahren.

==Abschnitt 2 Prüfungsbestimmungen für die Ausbildung in der Gesundheits- und Krankenpflege ==

'''§ 13
Schriftlicher Teil der Prüfung'''

(1) Der schriftliche Teil der Prüfung erstreckt sich auf
die folgenden Themenbereiche der Anlage 1 Buchstabe A:

'''1. Pflegesituationen bei Menschen aller Altersgruppen
erkennen, erfassen und bewerten,'''

'''2. Pflegemaßnahmen auswählen, durchführen und auswerten,'''

'''3. Pflegehandeln an pflegewissenschaftlichen Erkenntnissen,
Qualitätskriterien, rechtlichen Rahmenbestimmungen
sowie wirtschaftlichen und ökologischen
Prinzipien ausrichten.'''

Der Prüfling hat zu diesen Themenbereichen in jeweils
einer Aufsichtsarbeit schriftlich gestellte Aufgaben zu
bearbeiten. '''Die Aufsichtsarbeiten dauern jeweils 120 Minuten.
Der schriftliche Teil der Prüfung ist an drei Tagen
durchzuführen. Die Aufsichtführenden werden von der
Schulleitung bestellt.'''

(2) Die Aufgaben für die Aufsichtsarbeiten werden von
der oder dem Vorsitzenden des Prüfungsausschusses
auf Vorschlag der Schulen ausgewählt. Bei der Auswahl
der Aufgaben ist die Differenzierungsphase in der
Gesundheits- und Krankenpflege angemessen zu berücksichtigen.
Jede Aufsichtsarbeit ist von mindestens zwei
Fachprüferinnen oder Fachprüfern zu benoten. Aus den
Noten der Fachprüferinnen oder Fachprüfer bildet die
oder der Vorsitzende des Prüfungsausschusses im
Benehmen mit den Fachprüferinnen oder Fachprüfern
die Note für die einzelne Aufsichtsarbeit. Aus den Noten
der drei Aufsichtsarbeiten bildet die oder der Vorsitzende
des Prüfungsausschusses die Prüfungsnote für den
schriftlichen Teil der Prüfung. '''Der schriftliche Teil der Prüfung
ist bestanden, wenn jede der drei Aufsichtsarbeiten
mindestens mit „ausreichend“ benotet wird.'''

'''§ 14
Mündlicher Teil der Prüfung'''

(1) Der mündliche Teil der Prüfung erstreckt sich auf
die folgenden Themenbereiche der Anlage 1 Buchstabe A:
'''

'''1. '''Unterstützung''', '''Beratung''' '''und Anleitung''' ''''''in gesundheits-''''''und''' '''pflegerelevanten''' '''Fragen''' '''fachkundig''' '''gewährleisten''','''

'''2. '''berufliches''' '''Selbstverständnis''' '''entwickeln''' '''und''' '''lernen''',
'''berufliche''' '''Anforderungen''' '''zu''' '''bewältigen''','''

'''3. '''bei''' '''der''' '''medizinischen''' '''Diagnostik''' '''und''' '''Therapie''' '''mitwirken'''
'''und''' '''in''' '''Gruppen''' '''und''' '''Teams''' '''zusammenarbeiten'''.'''''''''

In der mündlichen Prüfung hat der Prüfling anwendungsbereite
berufliche Kompetenzen nachzuweisen. In die
Prüfung sind dabei die Differenzierungsphase in der
Gesundheits- und Krankenpflege sowie die in Anlage 1
Buchstabe A genannten Wissensgrundlagen einzubeziehen.

(2) Die Prüflinge werden einzeln oder in Gruppen bis
zu vier geprüft. Die Prüfung soll für den einzelnen Prüfling
zu '''jedem in Absatz 1 Nr. 1 bis 3 genannten Themenbereich
mindestens 10 Minuten und nicht länger als 15 Minuten
dauern.'''

(3) Die Prüfung zu jedem Themenbereich wird von
mindestens zwei Fachprüferinnen oder Fachprüfern
abgenommen und benotet. Für die Prüfung zu Absatz 1
Nr. 3 ist als Fachprüferin oder Fachprüfer eine Person
nach § 4 Abs. 1 Nr. 3 Buchstabe b vorzusehen. Die oder
der Vorsitzende des Prüfungsausschusses ist berechtigt,
sich zu allen Themenbereichen an der Prüfung zu beteiligen;
sie oder er kann auch selbst prüfen. Aus den Noten
der Fachprüferinnen oder Fachprüfer bildet die oder der
Vorsitzende des Prüfungsausschusses im Benehmen mit
den Fachprüferinnen oder Fachprüfern die Note für den
jeweiligen Themenbereich. Aus den Noten der Themenbereiche
bildet die oder der Vorsitzende des Prüfungsausschusses
die Prüfungsnote für den mündlichen Teil
der Prüfung. '''Der mündliche Teil der Prüfung ist bestanden,
wenn jeder Themenbereich mindestens mit „ausreichend“
benotet wird.'''

(4) Die oder der Vorsitzende des Prüfungsausschusses
kann mit Zustimmung des Prüflings die Anwesenheit
von Zuhörerinnen und Zuhörern beim mündlichen Teil der
Prüfung gestatten, wenn ein berechtigtes Interesse
besteht.
Bundesgesetzblatt Jahrgang 2003 Teil I Nr. 55, ausgegeben zu Bonn am 19. November 2003 2265

'''§ 15
Praktischer Teil der Prüfung'''

(1) Der praktische Teil der Prüfung erstreckt sich auf
die Pflege einer '''Patientengruppe von höchstens vier'''
Patientinnen oder Patienten. Der Prüfling übernimmt in
dem Fachgebiet seines Differenzierungsbereichs nach
Anlage 1 Buchstabe B, in dem er zur Zeit der Prüfung an
der praktischen Ausbildung teilnimmt, '''alle anfallenden
Aufgaben einer prozessorientierten Pflege einschließlich
der Dokumentation und Übergabe'''. '''In einem Prüfungsgespräch
hat der Prüfling sein Pflegehandeln zu erläutern'''
und zu begründen sowie die Prüfungssituation zu reflektieren.
Dabei hat er nachzuweisen, dass er in der Lage ist,
die während der Ausbildung erworbenen Kompetenzen
in der beruflichen Praxis anzuwenden sowie befähigt ist,
die Aufgaben in der Gesundheits- und Krankenpflege
gemäß § 3 Abs. 1 des Krankenpflegegesetzes eigenverantwortlich
auszuführen.

(2) Die Auswahl der Patientinnen oder Patienten sowie
die Auswahl des Fachgebietes, in dem die praktische
Prüfung durchgeführt wird, erfolgt durch eine Fachprüferin
oder einen Fachprüfer nach § 4 Abs. 1 Nr. 3 Buchstabe a
im Einvernehmen mit der Patientin oder dem Patienten
und dem für die Patientin oder den Patienten verantwortlichen
Fachpersonal. Der praktische Teil der Prüfung soll
für den einzelnen Prüfling in der Regel in sechs Stunden
abgeschlossen sein; er kann auf zwei aufeinander folgende
Tage verteilt werden.

(3) Der praktische Teil der Prüfung wird von mindestens
einer Fachprüferin oder einem Fachprüfer nach § 4
Abs. 1 Nr. 3 Buchstabe a und einer Fachprüferin oder
einem Fachprüfer nach § 4 Abs. 1 Nr. 4 abgenommen und
benotet. '''Aus den Noten der Fachprüferinnen oder Fachprüfer
bildet die oder der Vorsitzende des Prüfungsausschusses
im Benehmen mit den Fachprüferinnen oder
Fachprüfern die Prüfungsnote für den praktischen Teil
der Prüfung. Der praktische Teil der Prüfung ist bestanden,
wenn die Prüfungsnote mindestens „ausreichend“
beträgt.'''

'''
== Abschnitt 3
Prüfungsbestimmungen für die Ausbildung
in der Gesundheits- und Kinderkrankenpflege =='''

'''§ 16
Schriftlicher Teil der Prüfung'''

(1) Der schriftliche Teil der Prüfung erstreckt sich auf
die folgenden Themenbereiche der Anlage 1 Buchstabe A:
1. Pflegesituationen bei Menschen aller Altersgruppen
erkennen, erfassen und bewerten,
2. Pflegemaßnahmen auswählen, durchführen und auswerten,
3. Pflegehandeln an pflegewissenschaftlichen Erkenntnissen,
Qualitätskriterien, rechtlichen Rahmenbestimmungen
sowie wirtschaftlichen und ökologischen
Prinzipien ausrichten.
Der Prüfling hat zu diesen Themenbereichen in jeweils
einer Aufsichtsarbeit schriftlich gestellte Aufgaben zu
bearbeiten. Die Aufsichtsarbeiten dauern jeweils 120 Minuten.
Der schriftliche Teil der Prüfung ist an drei Tagen
durchzuführen. Die Aufsichtführenden werden von der
Schulleitung bestellt.

(2) § 13 Abs. 2 gilt entsprechend. Bei der Auswahl der
Aufgaben ist die Differenzierungsphase in der Gesundheits-
und Kinderkrankenpflege angemessen zu berücksichtigen.

'''§ 17
Mündlicher Teil der Prüfung'''

(1) Der mündliche Teil der Prüfung erstreckt sich auf
die folgenden Themenbereiche der Anlage 1 Buchstabe A:
1. Unterstützung, Beratung und Anleitung in gesundheits-
und pflegerelevanten Fragen fachkundig gewährleisten,
2. berufliches Selbstverständnis entwickeln und lernen,
berufliche Anforderungen zu bewältigen,
3. bei der medizinischen Diagnostik und Therapie mitwirken
und in Gruppen und Teams zusammenarbeiten.
In der mündlichen Prüfung hat der Prüfling anwendungsbereite
berufliche Kompetenzen nachzuweisen. In die
Prüfung sind dabei die Differenzierungsphase in der
Gesundheits- und Kinderkrankenpflege sowie die in
Anlage 1 Buchstabe A genannten Wissensgrundlagen
einzubeziehen.

(2) § 14 Abs. 2 bis 4 gilt entsprechend.

'''§ 18
Praktischer Teil der Prüfung'''

(1) Der praktische Teil der Prüfung erstreckt sich auf
die Pflege bei einer Patientengruppe von höchstens vier
Kindern oder Jugendlichen. Der Prüfling übernimmt in
dem Fachgebiet seines Differenzierungsbereichs nach
Anlage 1 Buchstabe B, in dem er zur Zeit der Prüfung an
der praktischen Ausbildung teilnimmt, alle anfallenden
Aufgaben einer prozessorientierten Pflege einschließlich
der Dokumentation und Übergabe. In einem Prüfungsgespräch
hat der Prüfling sein Pflegehandeln zu erläutern
und zu begründen sowie die Prüfungssituation zu reflektieren.
Dabei hat er nachzuweisen, dass er in der Lage ist,
die während der Ausbildung erworbenen Kompetenzen
in der beruflichen Praxis anzuwenden sowie befähigt ist,
die Aufgaben in der Gesundheits- und Kinderkrankenpflege
gemäß § 3 Abs. 1 des Krankenpflegegesetzes
eigenverantwortlich auszuführen.

(2) § 15 Abs. 2 und 3 gilt entsprechend.
Abschnitt 4

'''
== Erlaubniserteilung =='''

'''§ 19
Erlaubnisurkunden'''

Liegen die Voraussetzungen nach § 2 des Krankenpflegegesetzes
für die Erteilung der Erlaubnis zur Führung
der Berufsbezeichnung nach § 1 Abs. 1 Nr. 1 oder 2 dieses
Gesetzes vor, so stellt die zuständige Behörde die
Erlaubnisurkunde nach dem Muster der Anlage 4 aus.
2266 Bundesgesetzblatt Jahrgang 2003 Teil I Nr. 55, ausgegeben zu Bonn am 19. November 2003

'''§ 20
Sonderregelungen'''

für Inhaberinnen oder Inhaber von Diplomen
oder Prüfungszeugnissen aus einem anderen
Vertragsstaat des Europäischen Wirtschaftsraums
(1) Antragstellerinnen oder Antragsteller, die eine
Erlaubnis nach § 1 Abs. 1 Nr. 1 oder 2 des Krankenpflegegesetzes
beantragen, können zum Nachweis, dass die
Voraussetzungen nach § 2 Abs. 1 Nr. 2 dieses Gesetzes
vorliegen, eine von der zuständigen Behörde des Heimatoder
Herkunftsstaates ausgestellte entsprechende
Bescheinigung oder einen von einer solchen Behörde
ausgestellten Strafregisterauszug oder, wenn ein solcher
nicht beigebracht werden kann, einen gleichwertigen
Nachweis vorlegen. Die in Satz 1 genannten Bescheinigungen
sind vertraulich zu behandeln. Sie dürfen der
Beurteilung nur zugrunde gelegt werden, wenn bei der
Vorlage die Ausstellung nicht mehr als drei Monate
zurückliegt.

(2) Antragstellerinnen oder Antragsteller, die eine
Erlaubnis nach § 1 Abs. 1 Nr. 1 oder 2 des Krankenpflegegesetzes
beantragen, können zum Nachweis, dass die
Voraussetzungen nach § 2 Abs. 1 Nr. 3 dieses Gesetzes
vorliegen, eine entsprechende Bescheinigung der
zuständigen Behörde ihres Heimat- oder Herkunftsstaates
vorlegen. Absatz 1 Satz 2 und 3 gilt entsprechend.

(3) Personen, denen eine Erlaubnis nach § 1 Abs. 1
Nr. 1 oder 2 des Krankenpflegegesetzes erteilt worden
ist, können ihre im Heimat- oder Herkunftsstaat bestehende
rechtmäßige Ausbildungsbezeichnung und,
soweit dies nach dem Recht des Heimat- oder Herkunftsstaates
zulässig ist, die Abkürzung in der Sprache dieses
Staates führen. Daneben sind Name und Ort der Lehranstalt,
die die Ausbildungsbezeichnung verliehen hat, aufzuführen.

(4) Über den Antrag eines Staatsangehörigen eines
anderen Vertragsstaates des Europäischen Wirtschaftsraums
auf Erteilung der Erlaubnis nach § 1 Abs. 1 Nr. 1
des Krankenpflegegesetzes ist kurzfristig, spätestens
drei Monate nach Vorlage der Nachweise über das Vorliegen
der Voraussetzungen dieses Gesetzes zu entscheiden.
Werden von der zuständigen Stelle des Heimatoder
Herkunftsstaates die in Absatz 1 Satz 1 genannten
Bescheinigungen nicht ausgestellt, kann der Antragsteller
sie durch Vorlage einer Bescheinigung über die Abgabe
einer eidesstattlichen Erklärung gegenüber der
zuständigen Behörde ersetzen.

(5) Über den Antrag eines Staatsangehörigen eines
anderen Vertragsstaates des Europäischen Wirtschaftsraums
auf Erteilung der Erlaubnis nach § 1 Abs. 1 Nr. 2
des Krankenpflegegesetzes ist kurzfristig, spätestens
vier Monate nach Vorlage der Nachweise über das Vorliegen
der Voraussetzungen dieses Gesetzes zu entscheiden.
Absatz 4 Satz 2 gilt entsprechend.

(6) Die Absätze 1 bis 5 gelten entsprechend für Drittstaaten
und Drittstaatsangehörige, soweit sich hinsichtlich
der Diplomanerkennung nach dem Recht der Europäischen
Gemeinschaften eine Gleichstellung ergibt.

'''
== Abschnitt 5
Übergangs- und Schlussvorschriften =='''

'''§ 21
Übergangsvorschriften'''

Eine vor Inkrafttreten dieser Verordnung begonnene
Ausbildung zur „Krankenschwester“, zum „Krankenpfleger“,
zur „Kinderkrankenschwester“ oder zum „Kinderkrankenpfleger“
wird nach den bisher geltenden Vorschriften
abgeschlossen.

'''§ 22
Inkrafttreten, Außerkrafttreten'''

Diese Verordnung tritt am 1. Januar 2004 in Kraft.
Gleichzeitig tritt die Ausbildungs- und Prüfungsverordnung
für die Berufe in der Krankenpflege vom 16. Oktober
1985 (BGBl. I S. 1973), zuletzt geändert durch Artikel 15
des Gesetzes vom 27. April 1993 (BGBl. I S. 512, 2436),
außer Kraft.
Bundesgesetzblatt Jahrgang 2003 Teil I Nr. 55, ausgegeben zu Bonn am 19. November 2003 2267
Der Bundesrat hat zugestimmt.
Bonn, den 10. November 2003
Di e Bu n d e smi n i s t e r i n
f ü r Ge s u n d h e i t u n d S o z i a l e S i c h e r u n g
Ul l a S c hmi d t

== Anlage 1 ==

(zu § 1 Abs. 1)
A Theoretischer und praktischer Unterricht
Der theoretische und praktische Unterricht umfasst folgende Themenbereiche:

1. Pflegesituationen bei Menschen aller Altersgruppen erkennen, erfassen und bewerten
Die Schülerinnen und Schüler sind zu befähigen,
– auf der Grundlage pflegewissenschaftlicher Erkenntnisse und pflegerelevanter Kenntnisse der Bezugswissenschaften,
wie Naturwissenschaften, Anatomie, Physiologie, Gerontologie, allgemeine und spezielle Krankheitslehre,
Arzneimittellehre, Hygiene und medizinische Mikrobiologie, Ernährungslehre, Sozialmedizin sowie der
Geistes- und Sozialwissenschaften, Pflegesituationen wahrzunehmen und zu reflektieren sowie Veränderungen
der Pflegesituationen zu erkennen und adäquat zu reagieren,
– unter Berücksichtigung der Entstehungsursachen aus Krankheit, Unfall, Behinderung oder im Zusammenhang
mit Lebens- und Entwicklungsphasen den daraus resultierenden Pflegebedarf, den Bedarf an Gesundheitsvorsorge
und Beratung festzustellen,
– den Pflegebedarf unter Berücksichtigung sachlicher, personenbezogener und situativer Erfordernisse zu ermitteln
und zu begründen,
– ihr Pflegehandeln nach dem Pflegeprozess zu gestalten.

2. Pflegemaßnahmen auswählen, durchführen und auswerten
Die Schülerinnen und Schüler sind zu befähigen,
– pflegerische Interventionen in ihrer Zielsetzung, Art und Dauer am Pflegebedarf auszurichten,
– die unmittelbare vitale Gefährdung, den akuten oder chronischen Zustand bei einzelnen oder mehreren Erkrankungen,
bei Behinderungen, Schädigungen sowie physischen und psychischen Einschränkungen und in der
Endphase des Lebens bei pflegerischen Interventionen entsprechend zu berücksichtigen,
– die Pflegemaßnahmen im Rahmen der pflegerischen Beziehung mit einer entsprechenden Interaktion und Kommunikation
alters- und entwicklungsgerecht durchzuführen,
– bei der Planung, Auswahl und Durchführung der pflegerischen Maßnahmen den jeweiligen Hintergrund des stationären,
teilstationären, ambulanten oder weiteren Versorgungsbereichs mit einzubeziehen,
– den Erfolg pflegerischer Interventionen zu evaluieren und zielgerichtetes Handeln kontinuierlich an den sich verändernden
Pflegebedarf anzupassen.

3. Unterstützung, Beratung und Anleitung in gesundheits- und pflegerelevanten Fragen fachkundig gewährleisten
Die Schülerinnen und Schüler sind zu befähigen,
– Pflegebedürftige aller Altersgruppen bei der Bewältigung vital oder existenziell bedrohlicher Situationen, die aus
Krankheit, Unfall, Behinderung oder im Zusammenhang mit Lebens- oder Entwicklungsphasen entstehen, zu
unterstützen,
– zu Maßnahmen der Gesundheitsvorsorge, zur Erhaltung, Förderung und Wiederherstellung von Gesundheit
anzuregen und hierfür angemessene Hilfen und Begleitung anzubieten,
– Angehörige und Bezugspersonen zu beraten, anzuleiten und in das Pflegehandeln zu integrieren,
– die Überleitung von Patientinnen oder Patienten in andere Einrichtungen oder Bereiche in Zusammenarbeit mit
anderen Berufsgruppen kompetent durchzuführen sowie die Beratung für Patientinnen oder Patienten und
Angehörige oder Bezugspersonen in diesem Zusammenhang sicherzustellen.

4. Bei der Entwicklung und Umsetzung von Rehabilitationskonzepten mitwirken und diese in das Pflegehandeln integrieren
Die Schülerinnen und Schüler sind zu befähigen,
– den Bedarf an pflegefachlichen Angeboten zur Erhaltung, Verbesserung und Wiedererlangung der Gesundheit
systematisch zu ermitteln und hieraus zielgerichtetes Handeln abzuleiten,
– Betroffene in ihrer Selbständigkeit zu fördern und sie zur gesellschaftlichen Teilhabe zu befähigen.

5. Pflegehandeln personenbezogen ausrichten
Die Schülerinnen und Schüler sind zu befähigen,
– in ihrem Pflegehandeln insbesondere das Selbstbestimmungsrecht und die individuelle Situation der zu pflegenden
Personen zu berücksichtigen,
– in ihr Pflegehandeln das soziale Umfeld von zu pflegenden Personen einzubeziehen, ethnische, interkulturelle,
religiöse und andere gruppenspezifische Aspekte sowie ethische Grundfragen zu beachten.

6. Pflegehandeln an pflegewissenschaftlichen Erkenntnissen ausrichten
Die Schülerinnen und Schüler sind zu befähigen,
– sich einen Zugang zu den pflegewissenschaftlichen Verfahren, Methoden und Forschungsergebnissen zu verschaffen,
– Pflegehandeln mit Hilfe von pflegetheoretischen Konzepten zu erklären, kritisch zu reflektieren und die Themenbereiche
auf den Kenntnisstand der Pflegewissenschaft zu beziehen,
– Forschungsergebnisse in Qualitätsstandards zu integrieren.

7. Pflegehandeln an Qualitätskriterien, rechtlichen Rahmenbestimmungen sowie wirtschaftlichen und ökologischen
Prinzipien ausrichten
Die Schülerinnen und Schüler sind zu befähigen,
– an der Entwicklung und Umsetzung von Qualitätskonzepten mitzuwirken,
– rechtliche Rahmenbestimmungen zu reflektieren und diese bei ihrem Pflegehandeln zu berücksichtigen,
– Verantwortung für Entwicklungen im Gesundheitssystem im Sinne von Effektivität und Effizienz mitzutragen,
– mit materiellen und personalen Ressourcen ökonomisch und ökologisch umzugehen.

8. Bei der medizinischen Diagnostik und Therapie mitwirken
Die Schülerinnen und Schüler sind zu befähigen,
– in Zusammenarbeit mit Ärztinnen und Ärzten sowie den Angehörigen anderer Gesundheitsberufe die für die
jeweiligen medizinischen Maßnahmen erforderlichen Vor- und Nachbereitungen zu treffen und bei der Durchführung
der Maßnahmen mitzuwirken,
– Patientinnen und Patienten bei Maßnahmen der medizinischen Diagnostik und Therapie zu unterstützen,
– ärztlich veranlasste Maßnahmen im Pflegekontext eigenständig durchzuführen und die dabei relevanten rechtlichen
Aspekte zu berücksichtigen.

9. Lebenserhaltende Sofortmaßnahmen bis zum Eintreffen der Ärztin oder des Arztes einleiten
Die Schülerinnen und Schüler sind zu befähigen,
– in akuten Notfallsituationen adäquat zu handeln,
– in Katastrophensituationen erste Hilfe zu leisten und mitzuwirken.

10. Berufliches Selbstverständnis entwickeln und lernen, berufliche Anforderungen zu bewältigen
Die Schülerinnen und Schüler sind zu befähigen,
– den Pflegeberuf im Kontext der Gesundheitsfachberufe zu positionieren,
– sich kritisch mit dem Beruf auseinander zu setzen,
– zur eigenen Gesundheitsvorsorge beizutragen,
– mit Krisen- und Konfliktsituationen konstruktiv umzugehen.

11. Auf die Entwicklung des Pflegeberufs im gesellschaftlichen Kontext Einfluss nehmen
Die Schülerinnen und Schüler sind zu befähigen,
– Entwicklungen im Gesundheitswesen wahrzunehmen, deren Folgen für den Pflegeberuf einzuschätzen und sich
in die Diskussion einzubringen,
– den Pflegeberuf in seiner Eigenständigkeit zu verstehen, danach zu handeln und weiterzuentwickeln,
– die eigene Ausbildung kritisch zu betrachten sowie Eigeninitiative und Verantwortung für das eigene Lernen zu
übernehmen.

12. In Gruppen und Teams zusammenarbeiten
Die Schülerinnen und Schüler sind zu befähigen,
– pflegerische Erfordernisse in einem intra- sowie in einem interdisziplinären Team zu erklären, angemessen und
sicher zu vertreten sowie an der Aushandlung gemeinsamer Behandlungs- und Betreuungskonzepte mitzuwirken,
– die Grenzen des eigenen Verantwortungsbereichs zu beachten und im Bedarfsfall die Unterstützung und Mitwirkung
durch andere Experten im Gesundheitswesen einzufordern und zu organisieren,
– im Rahmen von Konzepten der integrierten Versorgung mitzuarbeiten.

Innerhalb dieser Themenbereiche sind jeweils verschiedene fachliche Wissensgrundlagen zu vermitteln. Bei der Planung
des Unterrichts sind diese den einzelnen Themenbereichen zuzuordnen.
Stundenzahl
Die Wissensgrundlagen umfassen
1. Kenntnisse der Gesundheits- und Krankenpflege, der Gesundheits- und
Kinderkrankenpflege sowie der Pflege- und Gesundheitswissenschaften 950
2. Pflegerelevante Kenntnisse der Naturwissenschaften und der Medizin 500
3. Pflegerelevante Kenntnisse der Geistes- und Sozialwissenschaften 300
4. Pflegerelevante Kenntnisse aus Recht, Politik und Wirtschaft 150

Zur Verteilung 200 

Stundenzahl insgesamt 2 100

Im Rahmen des Unterrichts entfallen 500 Stunden auf die Differenzierungsphase in Gesundheits- und Krankenpflege
oder Gesundheits- und Kinderkrankenpflege.

B Praktische Ausbildung

I. Allgemeiner Bereich

1. Gesundheits- und Krankenpflege von Menschen aller Altersgruppen
in der stationären Versorgung in kurativen Gebieten in den Fächern
Innere Medizin, Geriatrie, Neurologie, Chirurgie, Gynäkologie, Pädiatrie,Wochen- und Neugeborenenpflege sowie in mindestens zwei dieser Fächer in rehabilitativen und palliativen Gebieten (800 Std.)

2. Gesundheits- und Krankenpflege von Menschen aller Altersgruppen
in der ambulanten Versorgung in präventiven, kurativen,
rehabilitativen und palliativen Gebieten (500 Std.)

II. Differenzierungsbereich

1. Gesundheits- und Krankenpflege
Stationäre Pflege in den Fächern Innere Medizin, Chirurgie, Psychiatrie (700 Std.)

oder

2. Gesundheits- und Kinderkrankenpflege
Stationäre Pflege in den Fächern
Pädiatrie, Neonatologie, Kinderchirurgie, Neuropädiatrie,
Kinder- und Jugendpsychiatrie (700 Std.)

III. Zur Verteilung auf die Bereiche I. und II. (500 Std.)

Stundenzahl insgesamt 2 500

2270 Bundesgesetzblatt Jahrgang 2003 Teil I Nr. 55, ausgegeben zu Bonn am 19. November 2003
Bundesgesetzblatt Jahrgang 2003 Teil I Nr. 55, ausgegeben zu Bonn am 19. November 2003 2271
Anlage 2
(zu § 1 Abs. 4)


== Bücher ==
[http://www.Menschenpflege.de Prüfungs-/Nachweishefte/Ausbildungsplan]
Friedhelm Henke: "Prüfungsheft für die Pflegeausbildung Organisation und Dokumentation der Prüfungen in den Pflegeberufen - Altenpflege - Gesundheits-und Krankenpflege - Gesundheits-und Kinderkrankenpflege) gemäß der aktuellen Ausbildungs- und Prüfungs- verordnung, Kohlhammer, Stuttgart 2006 (155 Seiten) ISBN 3-17-19304-X 
Friedhelm Henke: "Ausbildungsplan und Nachweisheft für die praktische Altenpflegeausbildung (inkl. Altenpflegehilfe)", 2. Aufl. Kohlhammer, Stuttgart 2004 ISBN 3-17-018512-8 Das gesetzlich erforderliche Dokumenationsheft für die Auszubildenden in Altenpflege ist sehr benutzerfreundlich und verzahnt Therorie und Praxis entsprechend der Lernfeldorientierung und der Lernortkooperation. 
Friedhelm Henke: "Nachweisheft der praktischen Ausbildung für die Gesundheits- und Krankenpflege", Kohlhammer, Stuttgart 2006, 2. Aufl. ISBN 3-17-019305-8 Das gesetzlich erforderliche Dokumenationsheft für die Auszubildenden in Gesundheits- und Krankenpflege ist sehr benutzerfreundlich und verzahnt Therorie und Praxis entsprechend der Lernfeldorientierung und der Lernortkooperation. 




==siehe auch==
[[Kategorie:Ausbildung]]
[[Kategorie:Gesetz]]